案例背景

“老师，可可打我！”东东哭着跑过来告状。我一惊，随口问道：“怎么可能？就算全班小朋友打你，可可也不能打你啊”。可可是特别内敛的孩子，平时不喜欢说话，性格比较温柔，在老师和家长眼里就是个乖乖女，有时候受了委屈也只会偷偷的抹泪。所以，说可可打人我确实有些吃惊。“老师，可可就是打东东了”，“对，我都看见了”孩子们围了过来七嘴八舌地说着。我把可可叫过来问她为什么打东东，可可说：“东东总是揪我的小辫子，他老这样，我妈妈说了，谁以后再欺负我，我就打谁”。说话时虽然还有些胆怯，但明显比以前理直气壮。

案例主题：被小朋友欺负了该不该采取以牙还牙的方式解决。

案例过程

平时说话都不敢大声，性格温柔的可可今天打人了。她的理由很充足：被东东揪辫子，提醒他几次都不听，而且妈妈教给她被谁欺负了就打谁。我有些不知所措，该怎么处理这件事呢？如果我直接批评可可，不该打小朋友，不该采取妈妈的方法，第一，她个人会觉得很委屈，第二，会降低家长在孩子心目中的威信。可是，如果我不管不问，就相当于默许了可可的这一行为，她以后再解决问题的时候会继续采取“以牙还牙”的方法，而且还会给其他幼儿带来负面影响。在我不知道该怎么解决问题时，看着身边围观的孩子们，我突然有了个主意：开展一次以“这样对吗”为主题的谈话活动，把问题抛给孩子，让孩子们在交流讨论中辨别是非。

在谈话活动中，我先请可可和东东讲述了事情的经过。然后提出问题：东东揪可可的辫子，多次提醒不改正，这样做对吗？孩子们异口同声地回答：“不对！”有的孩子生气地说：“人家可可都给他这么多次机会了，他还这样，东东不对！”有的孩子说：“男孩子应该保护女孩子，不应该欺负女孩子。”孩子们表达着自己的见解，东东听着便不好意思了，低下头，内疚的泪水流了下来。我走过去蹲下身子，拉起他的小手说：“以后，东东一定会改正，不再揪小朋友的小辫了，对吗？”东东使劲地点了头。我接着问：“可可被揪了头发，提醒东东好几次之后，东东不改正便动手打了他，这样做对吗？”孩子们的回答是：“遇到这种问题，我们可以告诉老师”，“我们是大孩子了，要给弟弟妹妹们树立一个榜样，做个不打人的好孩子”，可可也接受了大家的意见。

案例结果

最后，在我的诱导下，可可和东东拉起了勾勾，东东说：“我以后再也不欺负女孩子了，我要保护你们”，可可说：“我也不该动手打你，我以后再也不这样了。”活动室里传来了甜美的歌声：我们又做好朋友呀，我们又做好朋友……

案例评析