活动名称：中班数学活动《鸟儿飞来了》

执教人：于思齐

设计意图

幼儿园教育指导纲要中指出：要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中，我试图打破以往以看和听为主的数学学习，组织幼儿动手操作，让幼儿在与材料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题，真正接触到数学知识。

中班的孩子对数字已经不陌生了，认识很多数字，包括数字6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上，通过形象的比较活动，感受6的形成以及5和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏，通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存在，调动多种感官配合，加深幼儿对6的相关感知。

活动目标

1. 喜欢动手操作，乐于动脑用数学知识解决简单问题

2. 通过游戏，提高观察能力及动手操作能力

3．学习6的形成，感受5和6多一少一的关系

活动重点：通过游戏学习6的形成

活动难点：通过比较，感受5和6多一少一的关系

活动准备

1．小鸟卡片、雪花片人手一份，“有问题”的小红花、数字卡片若干

2．多媒体课件

3．在桌子上贴好的左手边标志等

活动过程

一、情境导入

（一）教师播放多媒体课件，出示鸟儿比赛的图片。

指导语：“今天森林王国里举行了一场关于家庭成员的比赛，森里国王说，来比赛的鸟儿们都要排好队，看看谁家里来的家庭成员最多，谁就获胜了。我们看一看都是谁来比赛了？”。

（二）教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片，并依次提问“从上往下数第一排是谁在排队？来了几只？能用数字几来表示？第二排呢？……”

二、初步学习6的形成，感受5添1是6。

（一）提问：“如果第六排再来鸟儿排队的话，该排几只了？为什么？”

（二）教师小结：每一排的小鸟都比前面的多一只，所以这一排应该是5只小鸟添上1只，是6只。5添1是6。

（三）指导语：“小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了，你们觉得谁获胜呢？为什么？猫头鹰家族获胜了，他们要去领王冠了，可是，小朋友们发现什么问题了吗？”教师播放多媒体课件，出示猫头鹰和皇冠的图片。

（四）指导语：“猫头鹰比王冠多几只？王冠比猫头鹰少几只？怎样解决呢？”请幼儿表述。

（五）教师小结： 5只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了，5添上1是6。

三、听音、看数取物，进一步感受5和6多一少一的关系。

指导语：“小朋友们帮助猫头鹰解决了问题，猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏。

（一）教师拍手，幼儿听音。教师拍几下手，幼儿拿出几张小鸟的图片。教师引导幼儿在蓝色圆点后面摆成一横排。

（二）教师随意在图片中的数字里点一个，请幼儿辨认并拿出相应数量的雪花片与刚才摆出的小鸟一一对应摆放。

（三）请幼儿动手操作，想办法把小鸟卡片和雪花片变得一样多。

指导语：“请小朋友看一看，雪花片和小鸟一样多吗？小鸟有卡片几张？雪花片有几片？小鸟卡片比雪花片多几张？雪花片比小鸟卡片少几片？怎么样能让它们变得一样多？”

（四）教师小结：5片雪花片再添1片是6片雪花片，和小鸟一样多了，5添1是6。也可以用另一种方法6张小鸟卡片拿走一张，就和雪花片一样多了，6去掉1是5。

四、教师总结，巩固5和6的关系。结束活动。

（一）教师分发小红花，并根据“有问题”的小红花进行总结。

指导语：“小朋友们在数字城堡里玩得开不开心？国王看到小朋友们都很聪明，也很开心，国王说要奖励每位小朋友一朵小红花。可是小朋友们又发现什么问题了吗？我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呢？”

（二）教师小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6；还有的小朋友说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花了，6去掉1是5。小朋友们真聪明，能用不同的方法来解决问题。那现在我们动手变一变，这一次咱们先用添一片红的花瓣来把它变成真正的小红花。

（三）组织幼儿将变好的小红花收好，带回班贴在评比栏中。

指导语：“变好小红花的小朋友让我们一起回班把小红花贴到我们的评比栏里吧，跟听课的老师说再见。”