语言《谁住在气球里》

发布时间:2022-05-26 16:19    阅读量:1133

 活动目标:

 1、理解解故事内容,对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。

 2、理解空气与皮球运动状态的关系。

  活动准备

1、《谁住在皮球里》教师教学资源

2充足气的皮球若干,气针一枚。

活动过程:

1.说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师和个别幼儿演示拍皮球、滚皮球、目皮球的动作。

教师提问:小朋友,你们喜欢玩皮球吗?谁开说说你平时会怎样玩皮球呢?

分别请几个小朋友说说并演示皮球的不同玩法。

2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式(刚跳、滚动、飞起来等)。

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球鹏睛,滚动、飞起来的状态。

教师提问、小朋友你们能用你的身体来横仿皮球蹦跳、滚动、飞起来的动作吗》让我们一起学学皮球运动的样子。

教师提问:为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里而,是什么呢?究容是谁住在皮球里呢?

2.欣赏故事《谁住在皮球里》。

(1)幼儿完整地听教师讲述故事一遍。讨论:你听到了什么?皮球里住着谁?

(2)教师:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?它们怎样运动的?幼儿边看教师教学资源,边听教师讲述故事遍。

3.了解是空气住在皮球里

(1)猜测、验证皮球里住的是空气。

教师用力挤压皮球,并请几名幼儿来帮忙。

教师:皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友说是兔子,有的小朋友说是轮子,又有的小朋友说是气体。到底是什么,我们怎样做才能知道呢?教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?

教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充满空气的皮球与瘪气球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。

提问:如果皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。教师出示瘪的皮球,滴示拍、滚、明皮球,验证幼儿的猜想。

(3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它像兔子那样明,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起。

4.幼儿再次完整欣赏故事,进一步理解空气与皮球的关系。

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