活动目标：

       1.萌发探索实验的兴趣，激发对科学现象的好奇心。

       2.尝试用记录的方法表达自己的发现。

3.通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度，通过多次实验结果得出结论的论证能力。

教学重难点：

通过实验知道气流冲击力的大小影响火箭上升的高度。

  活动准备：

  火箭升空的课件，人手一个小火箭（纸制圆锥体），可乐瓶、瓶盖、笔、实验记录表

活动过程：

一、导入

感知火箭的形状

  “小朋友，我们国家最近成功发射了什么卫星啊？”（嫦娥一号）“你们真棒，那让我们再看看火箭升空的景象吧！”（播放火箭升空的视频课件）我们身为中国人是多么骄傲啊！

  小朋友，我们看到火箭发射前出现什么了啊？（火）火箭正是靠燃烧时产生的巨大推动力飞上天空的。

那火箭什么形状的？（长长的、圆圆的、一节一节的，头是尖尖的），这个形状是为了减少空气的阻力，从而使火箭升得更高。

二、基本部分

1.了解火箭的用途

“那你们知道火箭上天是干什么的吗？”其实他们跟飞机一样都是一种航天工具，在里面装载着卫星或者是乘坐着宇航员叔叔的载人飞船，到太空中去探索宇宙的秘密，你们说棒不棒啊？希望我们小朋友也从小学习本领长大了当一名宇航员或者研究火箭的科学家，好吗？

2.实验：火箭如何升空

  火箭非常神奇，那今天就请小朋友来当小小火箭发射手，让我们自己的小火箭升上天好不好？

  教师出示用纸做的圆锥形小火箭“小朋友这就是我们的小火箭了，你们看它是什么做的？（彩纸） 那我们怎么让它升上天空呢？老师想了个好方法，来利用饮料瓶来帮助他升天， 你们看好吗？”（出示饮料瓶）我们的小筐子就是发射场，现在请小朋友每人从发射场拿一个小火箭， 玩玩这个小火箭看看能不能升上天好吗？（幼儿自由玩，教师随机观察引导）

  提问你是怎么玩的？在玩得过程中你的火箭怎么了？（有的火箭能升空，有的不能，因为瓶盖给拧紧了）

  小朋友刚才说了，有的没成功有的成功？你们觉得是什么原因？（因为没盖瓶盖的饮料瓶在挤压时空气形成冲击力，才使小火箭升上天）

  3．实验：怎么样让火箭升得更高？

  我们知道了火箭是有了气流的冲击力才能升得高，那谁能想想办法到底怎么样就升高了呢？

  幼儿自由玩，教师观察指导，提问：“你们都是怎么玩得？”

  老师这里有一张实验记录，上面选取了小朋友的两种玩法：用单手捏和双手拍着让火箭升天，你们说那种方法会让小火箭飞得更高呢？（猜想回答）（预测记录）

  我们来进行三次实验，每次都尝试两种不同的方法看看到底那种方法更高一些，然后我们在高的那个方法栏上打上 “对勾”每实验一次就记录一次，现在请把小火箭从发射场里请出来进行实验吧！（幼儿边实验边记录，教师巡回观察指导）

  交流实验记录，“你们说说自己进行了几次实验？每次结果都是一样的吗？最终你得出了什么结果？” （你们试验的结果和你们预测的结果一样吗？哪种方法火箭升得高？）

三、结束部分

小结：“我们知道了火箭是靠着气流的冲击力升上天空

的，冲击力越大火箭升得越高， 老师这里有一个可乐瓶套着一个气球）假如这个气球就是火箭，我们来看看单手和双手拍时气球的变化” 所以我们说火箭是靠着气流的冲击力升天的，冲击力大火箭升得高，冲击力小火箭升得低。

四、延伸部分

现在就让我们一起走到室外，看看还有什么方法能让我们的小火箭到底能升多高，好吗？