〔日〕伊东宽/文=图

　　田霞/译

　　下了很长时间的雨终于停了。小蛇要出去散步。爬着爬着，路上忽然出现了一个大水坑。“这点小事，难不倒我”小蛇跃起身，把脑袋探到了水坑那边的地上。它正要把尾巴缩起来继续走，小蚂蚁来了，“能从你的背上爬过去吗？”“可以，可以！”小蛇很高兴地说。接着，小蚂蚁、小蜗牛、小蜥蜴、小老鼠一个接一个地从小蛇背上爬过去，小蛇笑眯眯地趴在那儿小蛇刚想收起尾巴过水坑，小狗、狮子、大象又来了，他们嗒嗒嗒、咣咣咣、咚咚咚地从小蛇背上走了过去，原本弓着身子的小蛇现在都快被压平了。

作者小档案

　　伊东宽1957年生于日本东京，早稻田大学教育系毕业。在学校时他就开始创作绘本。后来一直活跃于绘本及童话创作领域，作品丰富，以诙谐幽默的语言和独特的绘画风格深受读者的喜爱并且获得了多项大奖。他也善于给特别幼小的孩子创作绘本，用明亮的色彩营造出温暖的氛围，给孩子带来心灵上的安全感，让孩子体会有趣味的故事。

　　他的书还有《鲁拉鲁先生的院子》《云娃娃》《落叶跳舞》《小泥人》和《没关系没关系》等，曾获得了日本绘本大奖、日本绘本奖读者奖、路傍之石幼少年文学奖、国际儿童读物联盟(IBBY)优秀作品奖、讲谈社出版文化奖绘本奖等。

欣赏图文的艺术

　　这本书特别吸引幼小的孩子，一两岁的宝宝也会兴奋地指着书中形状各异的小点点咿咿呀呀，显然，作者的画面语言非常符合幼儿的视觉反应和欣赏趣味。作品还有着欢快的气氛和轻盈的节奏，雀跃的童心铺满纸上，轻易地俘获了孩子的心。

　　构图简洁明快，基本上以天空和大地为背景，主角小蛇始终在视觉中心位置上。对幼儿来说，画面的主题宜集中，背景不需要太多铺叙，但纯色块或留白又太单调。作者极富创意地加上一些小圆点、小弯点、小横点，这些抽象的点点，幼儿会将它们想象成在大地和天空可能出现的一切：沙子、小花、小草、小虫、小鸟、云彩、水珠。而这些“点点”同时也丰富了画面，给画面增添了对比感和质感，配合着鲜艳的色彩，带来了强烈的视觉冲击力和别具一格的艺术效果。

　　图画用色单纯集中，以橙色和蓝色作为全书的基调，辅色是与橙色邻近的土黄、橘黄、一点褐、一点红，以及与蓝色邻近的绿色、浅蓝色，增加了画面的层次，单纯中有变化。

　　作品中动植物的造型去繁就简，稚拙却生动，就像小朋友自己的画。像小巴掌一样的树，笨笨的小虫，没有脖子的大狼，大块头狮子像小朋友的手笔，是作者伊东宽的审美取向。曾有人说他的画像小学生画的，他很高兴，还说要继续努力画得像幼儿园小朋友一样。画风虽然拙朴，伊东宽却非常注意细节的传情达意。比如，小蛇的眼神和表情丰富又传神，每一个情境都不一样，表达出他的状态，推动着情节的发展。小蚂蚁们过“桥”的时候，他笑眯眯地闭着眼睛享受助人为乐的自豪感；大狼从他身上踏过时，他吃惊得一下睁圆了眼睛，连舌头都吐出来了；狮子跨上来时，他只有闭着眼睛硬挺；而当大象的巨脚踏上时，我们从小蛇眼里的螺圈线能感觉到他的天旋地转这些诙谐夸张的表情，往往能抓住孩子的注意力，带领他们进入故事的情境。

　　绘本的文字除了象声词，就是简短的对话和自言自语的独白，天真无邪的话语将小蛇塑造成了一个热心肠的、帮人帮到底的小小男子汉形象。拟声词夸张又传神，带来很强的现场感，幼儿特别爱模仿着这些声音参与到故事里。

　　作者把其中有几页变成了四格连环画，花了不少笔墨表现小蛇把自己变成一座小拱桥的过程，小蛇看上去对自己的创意分外得意。随着过桥动物重量的增加，拱桥的高度越来越低。但大象走过后，小蛇还是艰难地把自己重新拱起来，还原成一个小拱桥的样子。一方面可以看出小蛇的艰难和努力，一方面又颇像一个幼儿：当自己的想法被意外情况打断之后，常常要求重来，把事情复演一遍，直到自己满意为止。

　　这本书从视觉形象到语言，到故事的意趣，都是幼儿们所喜爱的，许多孩子总会从一堆书中挑出这本书来，一次又一次地要求家长再讲一遍。

孩子的阅读反应

　　◎对于绘本的脉络和主题，在初次讨论时，孩子们的反映就趋于一致，认为这是一条“善良的小蛇”在散步时“帮助别人”的故事。

　　◎大多数孩子会根据图画的指引，按照线索来理解、欣赏故事，也有一小部分孩子对故事的逻辑性产生质疑，比如“水坑那么小，大象为什么不自己迈过去”，“他(小蛇)为什么不建一座桥”，并力图用图画或文字来证明自己的观点。

　　◎孩子特别喜欢“一个接一个”的故事情节及节奏，愿意享受绵密的故事感。

　　◎有些孩子能敏锐地发现图画中远近高低大小不同的视角变化，还有些孩子对于偶尔出现的四格漫画表现出更大的热情，会有意用自己的话来描述、补充情节。

　　◎孩子们都表现出对作品中夸张情节和幽默细节的关注和爱好。他们尤其喜欢“大象踩过小蛇”“小蛇喝完水之后圆滚滚”“摇摇摆摆去散步，喷出水，直到喷出青蛙”等几个画面，会停在这几页仔细观察、不断讨论。

　　◎这本书带给孩子许多快乐，在讲读结束后的自由阅读中，许多孩子会挑选这本书与同伴一起读，边读边讨论，不时笑出声来。

　　◎低年级的孩子及幼儿喜欢反复阅读这本书，高年级的孩子一般只看一遍。

讲读故事的建议

　　这是一本给孩子带来欢乐与感动的绘本，它秉承伊东宽一贯的幽默诙谐，以独特的画风和风趣的语言，将一个小蛇散步的故事讲得层次丰富、妙趣横生，引起了幼儿及低年级孩子极大的阅读热情。正因为如此，并不需要讲读者的刻意引导，孩子们就能很快从情节中准确地把握主题。

　　故事从封面就开始了，勒口、扉页、封底也都有关键的故事内容，甚至是故事的高潮和结尾，它们是绘本的重要组成部分。在与孩子阅读、分享这些部分的时候，可以提示他们注意绘本在装帧设计方面的独特方式与效果。

　　简洁的线条、明艳的色彩、可爱而夸张的造型、精妙的细节，共同构筑了作品丰富而充实的画面，不论是满版的跨页和单页，还是偶尔插入的四格漫画，都能激起孩子探究和讨论的兴趣，讲读者要留给孩子足够的时间，让他们尽情地欣赏和观察。

　　本书图画充满儿童画的气息，用色浓郁，线条简练，构图丰满，这些都引起了孩子们的共鸣，还会激发他们绘画的欲望。这时，可以鼓励孩子们自己来重新编绘故事，并装订成册，张贴展览。

　　幽默喜剧风格带给孩子源源不断的阅读乐趣，小蛇的表情随着故事的推进不断变化：时而惊讶得张大嘴，时而自信得瞪大眼，时而眼睛眯成了一条缝，时而被踩得吐舌头善良而又有些“倒霉”的小蛇特别赢得了孩子的认同与喜爱。

　　书中的语言十分简洁凝练，在许多跨页的大图中，文字只是一些拟声词和叠词，如“嗒嗒嗒”、“咣咣咣”、“咚咚咚”、“圆滚滚”，却具有非常独特的节奏感和音韵美。讲读者在朗读的时候，可以引导孩子们一起大声地重复发声，体验故事的节奏和韵律。

　　初次听大人讲读的时候，孩子往往将注意力放在故事情节的发展上，而自己再读的时候，则会侧重于发现和探究细节。讲读者可在讲读的时候只提示一些与理解相关的细节，而留下更多的空间让孩子自己去发现。

　　小蛇出门散步遇到动物们要过水坑，在《小象散步》中，小象遇见谁了呢？原来，它遇上了小河马、小鳄鱼和小乌龟，还把它们全部驮到背上。《小象雨中散步》则好像把《小象散步》倒过来看，小乌龟在最下面，小象在最上面，有趣的设计一定能吸引孩子。在《大河马》里，男孩牵着小乌龟也来散步了，小乌龟和大河马痛痛快快地玩了一整天。

　　出门遇上的不会总是开心事，有时也会碰到危险，在《999个青蛙兄弟》和《999个青蛙兄弟大搬家》里，青蛙兄弟们不是遇到了蛇，就是遇到了老鹰，不过好在最后都化险为夷了。