下面是一位妈妈听讲座的笔记，说的是幼儿的早期阅读，很有借鉴意义.

一、早期阅读：对年幼的儿童来说，凡是凭借色彩、图画、相应的语言文字及成年人的讲述，能理解读物，都是早期阅读。

二、3——6岁，是伴随阅读向早期阅读过渡的时期。单纯的大人读、讲和听磁带不等于早期阅读。6岁以上，开始独立阅读。

三、3——6岁孩子选书的原则：图画大，文字少；图画与文字高度匹配。

四、伴随阅读应注意的：

1．大人一般不由自主先看文字，才看图画，然后把它们匹配，然后才讲给孩子。但孩子不识字，他们是通过图画来“阅读”的，他们是一直看图画，文字对他们没有意义。

2.伴随阅读应该用孩子的眼光，先将图画看仔细了。

3.针对图画，大人发挥想象力多对孩子提问题。

五、阅读的方法：

1.每天固定时间。

2.选择一本大人孩子都爱看的书。 每天20分钟，受益终生。

六、培养阅读习惯：

1.家长要以身作则，爱读书和学习。

2.为孩子创设好的阅读环境。孩子的阅读习惯，不关乎家长的教育水平，不关乎图书量，关乎好的阅读环境-----定期带孩子去书店，定期带孩子去少儿图书馆，书本有摆放的地方，能自己收拾书本等。

七、阅读的培养目标：

1.学习如何阅读（培养兴趣，养成习惯，获得策略）。

2.其次才是获得知识，扩大视野。

老师给了个读书的例子，不知哪位家长有这个小故事，《睡觉了》（我按照每页内容叙述）

P1两棵树间拴了吊床，上面有4个枕头，蛇在沿梯子上。  

P2蛇在床上，尾巴缠在树枝，兔子在上梯子。 

P3前2个动物在床上，鹿在上梯子。 

P4前3个动物在床上，斑马在上梯子。 

P5前4个动物在床上，大象在上梯子。

P6吊床塌了，5个动物摔地上。

P7 5个动物躺病床上，有个河马医生。

对这个简单的故事，老师给了许多个问题，她们在教学实验中也发现小朋友给出的各种有趣回答：

1.吊床为什么塌了？（有的小孩说，因为大象太重了！ 其实，不对，故事用了5页说明重量递加）------让孩子慢慢理解重量递加的道理。

2.只有4个枕头，蛇没有的枕头，蛇为什么会上去？（小朋友答：蛇的枕头太小，看不见。蛇是偷偷上去的。 蛇会缠在树上睡觉，不需要枕头。）-----看想象力

3.动物是否有固定的枕头？（答案是：有，枕头的花纹跟每个动物的睡衣对应）----看观察力。

4.怎么知道动物是在医院里？（小朋友答：有穿白大褂的医生。 有病床，病床有住院卡。 动物都穿了病号服。 动物都缠了绷带）-----看观察力。

5.河马医生是叔叔还是阿姨？（曾经有个小朋友答：是阿姨！她涂了口红，我妈妈每天都涂的！）------小朋友的答案笑S我了，这个也看观察力。

看，一个小小的故事，可以提出这么多问题，我在听课时，也反省了好多！以前不知道怎么跟孩子讲故事，以为就是读书呢，发现林子不爱听。现在根据老师的建议，跟林子一起看绘本，他真的从中得到很多乐趣，爱上看书了！