中班科艺活动《纸的吸水性》
活动名称:中班科艺活动《纸的吸水性》
执 教 人:许笑
设计意图:
《纸的吸水性》是山大版教材主题一中《送纸船》的生成活动,在认识纸的特性中提取了纸的吸水性为重点掌握内容,并加深了难度,让幼儿初步感知纸的吸水性与纸质有关。《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本次活动我始终以引导者的身份出现,以自己的语言启发幼儿发现、思考问题,同时考虑到中班幼儿的思维具有明显的具体形象性,本节活动主要通过幼儿的动手操作实验,来促使幼儿在游戏的过程中探索出不同纸的吸水性不同。艺术课紧紧围绕不同纸的吸水性不同的整合点,让幼儿在选纸、染纸的过程进一步巩固对整合点的认识。
科学活动:《纸的吸水性》
活动目标:
1.体验小实验带来的快乐,激发幼儿对科学活动的兴趣。
2.发展思维能力及观察分析能力,培养动手操作能力。
3.知道纸有吸水性,对比观察发现不同纸的纸吸水性不同,并初步感知吸水性与纸质有关。
活动重点:知道纸有吸水性,不同纸的吸水性不同。
活动难点:初步感知纸的吸水性与纸质有关。
整合点:不同纸的的吸水性不同
活动准备:(三人一组,分为五组)
11个透明操作水槽;纸巾、宣纸、绘画纸的纸花各6个;纸巾、宣纸、绘画纸的纸树各16个;实验夹16个;大筐12个、小筐6个;大小记录表共17张;记录笔15支;5个观察盆;纸巾、宣纸、绘画纸各6张;纸的用途PPT。
活动过程:
一、 纸花开了,初步感知纸的吸水性
(一)教师操作,引出探究问题
指导语:今天许老师给大家带来了朵漂亮的小纸花,大家猜猜这朵纸花能自己开放吗?
教师实验。
指导语:纸花放在水里有什么变化?为什么在水里的花能开呐?
(二)幼儿自主操作探究
1.讲明实验要求。指导语:第一像我这样选一朵自己喜欢的纸花放在手掌心,在我发出“开始”的口令后,小朋友们“一起”将纸花放在水里。第二,纸花放在水里之后我们的小手就不要碰它了,只有小眼睛来观察一下,谁的纸花开得快?
2.幼儿操作实验
3.纸有吸水性
(1)指导语:你们的纸花都开了吗?为什么纸花开了?
(2)幼儿表述观察发现。
(3)教师小结:因为纸宝宝身体里面喝了水,所以纸花开了,我们把纸宝宝喝水的过程叫做纸在吸水,所以说纸有吸水性。
4.不同纸花的开花速度不一样
(1)指导语:那你的纸花和其他小朋友的纸花开花的快慢一样吗?
(2)师根据幼儿回答记录实验观察表。
(3)指导语:为什么有的纸花开得快,有的纸花开的慢?
幼儿回答。
过渡语:纸花宝宝是用不同的纸做的,那我们就一起来看看这些纸有哪些地方不一样?
二、观察操作,理解纸的吸水性特点。
(一)观察操作,了解纸质是不同的
1.幼儿观察。
2.教师引导幼儿说一说纸的不同点。
3.教师小结:刚才我们说的这些纸的不同的地方,我们说是纸的质地不同。
(二)实验:小树喝水
1.教师示范玩法,讲解记录方法。
2.幼儿汇报观察表
3.教师在自己的观察表上做记录。
4.教师小结:原来不同质地的纸吸水性是不同的,有的吸水性强,有的吸水性弱。
5.师结合纸花小结小树的观察记录表。
三、结合生活,了解纸的用途
(一)吸水性强的纸的用途
(二)其他纸的用途
四、延伸活动,寻找身边的纸
指导语:现在就让我们回到班里去看一看,身边还有哪些纸?他们都用来干什么了?
艺术活动
活动名称:《漂亮的手帕》
活动目标:
1. 培养对民间艺术的兴趣和爱好。
2. 复习巩固折纸、染纸等技巧。
3. 对比观察发现不同纸质的纸吸水性不同。
活动准备:
面巾纸、宣纸、绘画纸一组一套;宣纸每人一张;废旧报纸每人一张;调色盘12个,水彩笔水一盒。
活动过程:
一、故事导入,激发幼儿活动兴趣
(一)师讲述故事
(二)出示提供的材料
(三)介绍折法
依次出示不同折法所呈现的不同染纸作品。
二、自由染纸,探索纸的不同吸水性
(一)幼儿染纸
教师巡回指导幼儿制作染纸作品
(二)纸的吸水性
不同纸的的吸水性不同,染纸出来的效果也不一样。
1.幼儿上台展示。
2.复习巩固纸的吸水性
3.师小结:原来不同纸质的纸,吸水性不一样,所以染出来的效果也不同。
三、宣纸染纸,获得成功染纸体验
(一)选纸
指导语:刚才我们试过了哪种纸吸水性好?那哪种纸染出来的手帕好看,在展开时又不容易破?
(二)自由染纸
指导语:不同的折法,染纸出来的图案也不一样,现在就请小朋友们选一种自己喜欢的方法来进行宣纸的染纸吧!
四、赠送手帕,展示欣赏作品结束